在这一集的包含智播客,我欢迎我的客人吉莉安帝国。我们讨论的好处,挑战,和包容的有效性。

事件记录

亚瑟:欢迎来到新泽西州的包容智播客包容性的教育联盟NJCIE。顾名思义,这个播客将讨论包容性的教育,最重要的是,为什么它的工作原理。

在这节课中,我欢迎我的客人吉莉安帝国。吉利安是一个主持人和副教授蒙特克莱尔州立大学的二级学院和特殊教育。我们讨论的好处,挑战,和包容的有效性。

亚瑟:我想欢迎大家回到包含的另一个集智播客。这个播客是新泽西联盟提出的包容性的教育。我是你的主人,阿瑟·阿斯顿,今天我与吉利安说话,谁是一个包容与NJCIE主持人。

所以吉利安,谢谢你今天加入我们的节目。我们很高兴你来。

吉莉安:谢谢你邀请我。

亚瑟:是的。所以你能告诉我们一点关于你是谁,我问我们的客人分享一个有趣的事情你喜欢做在他们的空闲时间。

好的,当然。所以我的名字叫吉利安帝国。我是一个包含主持人以及Montclair州立大学副教授二级学院和特殊教育。我在历史上是一个学校的老师开始在纽约的学校的老师大约十年,然后一个教学的领导者。

我在业余时间做了好玩的东西。我喜欢跑步,走路,骑自行车,游泳,所有这些事情。所以我喜欢做些积极的事情为了好玩。占用Pickleball今年夏天,我将带我第一次冲浪课在一个星期,所以我想继续前进。

亚瑟:哦,那太棒了。我,嗯,我与其他客人,我出生残疾,并有一个可访问的和包容的冲浪。我相信他们是非营利组织,他们旅行海岸线上的国家和他们为残疾人举办不同的活动,学习如何冲浪等等。我今年打算这样做。

吉莉安:是的。好。这是一个伟大的目标。

亚瑟:是的。所以开始谈话,你能告诉我们你如何成为包容性教育感兴趣?

吉莉安:当然。我开始我的职业生涯作为一个教育家作为一种第二或第三职业为自己在我二十多岁,在纽约,我就这么做了助教。这是一个项目城市发现申请者想要他们的研究生和教师培训支付但反过来向地区将为学生提供指导。当然,向区域涉及主要是数学,科学和特殊教育,他们真正需要的教师。这个程序仍然存在,我相信,但是在我的情况下我被分配到一个特殊教育学校,学校实际上是一个单独的位置和所有的学生建立特殊需要的学生。

我有一个伟大的经验,因为我有很棒的领导。我学到了很多,但是我看到了,这是需要包容,因为这些学生在种族隔离的环境中展示的研究告诉我们什么也许不灭的某些行为或没有模型可能有包容的环境。所以在经过长时间的延伸,学习和阅读,我真的了解包容性的教育可能是多么的重要,容不下那么多学生。

与蒙特克莱尔州立大学对我的工作,我已经能够真正获得新的信息和见解不仅研究等等,但在学校和被包容的一部分教室我看过这样的成功。

亚瑟:是的。我认为是非常常见的事情在我们的客人,他们说他们已经在教室里看到包容性的经历教育设置和在工作中看到他们。这真的打开他们的眼睛,它如何工作的可能性和它能干些什么,所有的积极的东西出来。这是一个真正伟大的它是如何的客人,我中间有一个共同的主题最近的播客。

阿瑟:你能定义包容性的教育和告诉我们它对你意味着什么吗?

吉利安:是的,我想它在两个方面。

我认为包容教育可以定义通过镜头也许学习者或学生。在这种方式,我认为包容教育实际上是关于会议所有学习者的需要在一个环境很高的期望,但灵活的课程。

但我认为有一个更深的意义,所以我已经反映很多和阅读了很多关于我们学校的原因。这些问题你经历生活,我们停下来,真的认为它真的挑战我自己的思考为什么我们学校是什么目的或我们希望他们提供家庭和学生?

吉利安:我未经证实的想法这是我定义的第二层第一层教学学生,但我认为这是一个更广泛的社区定义为包容,真的与这个概念的公民。我们将这个多样化的社区的一部分。和我的包容性的教室就像一个训练场国籍。所以,是的,日常教学,包括定义,它将满足所有学习者的需求在这种灵活的高期望。然后还有包含的定义,这真的是让公民在一个多样化的社区或一个多元化的社会。所以我认为这是有一个更小,更大的方式来看待它。

但对我来说,这些都是定义的一部分。

亚瑟:是的,我很高兴你在这两个定义,因为它非常真实和肯定的方式,我们希望人们在世界的运作。

当你说,这是一个非常多样化的社区。学习好首先是它充满了看不同的人,那么你是如何以及如何了解这些差异和教育自己关于这些差异。

吉莉安:我认为是的,我认为这是很多,很能说,我欣赏,我值我身边所有这些不同的人,但它也像一个很好的肌肉记忆在某种程度上,因为随着我们成长,我们猜发生了什么,好了,大学和职业,这部分学校在做什么,对,他们准备美国大学和职业。但是我们听到雇主,我们需要合作,我们需要解决问题,我们需要与各种各样的人合作。

这不仅是社会性的作品真的很棒,我很重视每一个人。也是,我擅长或创建的学生更善于合作和更好的弄清楚如何如何一起工作,也许他们不习惯。

吉莉安:所以我认为是的,你说的肯定是正确的。是的。

阿瑟:这些都是再一次,就像你说的,这些都是技能,他们希望我们把工作当我们变老的时候。还有你知道,这是一个伟大的方式开始,启动学生早在学校让他们准备工作与其他不同的个体。

阿瑟:你能与我们分享的一些片段的包容性教室和包容性教室将会是什么样子?

吉利安确定。我认为可能有几个角度来看看这个。

如果你走进一个包容性的教室,这明显是什么样子的呢?我真的认为你可能看到全副武装的密集的教室,你会看到标竿指令明确的目的以及多种多样的学习活动,关注不同的学习模式,学习通用设计的原则以及分化。你会看到这些东西当你走进去,这样你就能发现学生从一件事转移到另一个。你会注意到说话,倾听,创建所有这些不同的表达模式什么的。

我想如果你也幸运地看到教室也许在幕后或轨迹的时候,你也会发现一些真正重要的事情一个包容的教室,第一个我想将致力于评估。

所以我认为你会看到教师真正致力于确保他们的实践,不断工作,无论是非正式地,或正式评估和评估和精炼每天他们在做什么。所以我认为这是一个部分你可能不会看到当你走进一个房间,但它应该是发生在幕后。

我也认为你应该,如果你能再次看到这个教室里随着时间的推移,看到很多灵活的分组。所以你注意到周二,这些人一起工作;周五,这些人在一起工作,它总在发展变化和改变。

所以有时候乍一看,你可能不会注意到这些事情,但是如果你能真正看到教室里执行一段时间后,你开始注意到致力于评估和灵活分组;旋转和移动和精炼我们基于我们所做的要回来的学生。

我认为你也看到一些个性化的概念,如个人的反馈。也许某些方面我们不同的活动,学生与学生之间的不同,真正回应他们的需求。所以一些个性化的,但是以一种非常自然的有机方式,再一次,一天比一天,它可能看起来不同,但它的存在。

阿瑟:你能和我们分享一些相关的挑战与包容性的教育?

吉莉安:是的,当然。我认为这是明智的,因为我们有时忽视当我们知道会有挑战,有什么意义,对吧?

我们必须设法解决这些问题。所以,有各种不同的挑战。我认为有一件事是真的只是训练我们的专业擅长这个,继续成长为包容性的教育工作者。

所以我认为有挑战一些学校或一些员工,也许只是一个知识库。并不是每一个老师是训练如何做这些事情,可能需要支持。我认为有可能当你问一个老师,我与教师工作对很多人来说,多年作为一个教练,作为主持人,等等。时间总是一个问题,对吗?老师有一个大量的工作。他们是如此重要,所以淹没,因为他们关心,他们想要做的很好。所以他们觉得他们没有足够的时间和时间都是宝贵的。

所以我认为,作为文化的一部分,反应在一个学校,一个问题有足够的时间计划,准备,反思评估等等。我也相信,随着时间的问候,一个挑战,就像我说的,这个文化转变,工作更聪明,而不是更辛苦。

所以我认为我们倾向于,作为教育者要严重影响改变。我们努力工作。但是也许有一个新的方式来看待我们做的东西,也许让我们工作的更有效而不过度劳累或没有足够的时间。

所以可能有一些事情我们可以做来帮助我们的老师做的更好。同样,有一些其他文化的东西,我认为是挑战。我认为我们做事有刚性的方式作为人类,对吧?

吉莉安:所以我们倾向于做事情。我认为有一些研究,一些心理学这背后。当我们被要求改变或修改我们做的东西,我们抵制,因为也许我们害怕我们会失去一些有价值的东西,我们不确定它会工作,无论情况如何。所以我认为有一点工作要做在一个学校的文化的真正拥抱这种变化或新的学习。

吉莉安:。如果我们谈论的是包容性的教育,另一件事可能会发生在学校,我们看到作为主持人,是包容的想法常常依赖于员工一起工作和教师一起和老师被称为教学或教师或合作,有时发展不够尊敬的伙伴关系。

吉莉安:所以我认为关于棒球的,当你有春训,第一个人是谁,春天去培训吗?投手和捕手,对吧?所以我不知道如果我们真的知道为什么,但是我认为他们这样做,因为也许有人知道。我不知道。我喜欢棒球,但是这不是关于棒球。但也许他们这样做,因为这两个人,这些人必须合作,必须有一个强大的基础,为了一起工作的关系。

所以他们身体其余的团队开始之前开始,因为它是如此重要,他们是伙伴关系。所以我认为这是另一个挑战。我们并不总是足够的荣誉在我们包容的环境。这是一个挑战,我想我们可以克服试图真正对待那些与他们所需要的护理的关系。

亚瑟:我爱棒球类比。这是好的。这是真正伟大的。这是像你说的,他们为什么这样做?我们都知道它。

但是我认为这正是你说的因为他们有,麦田的投手需要彼此,理解彼此,信号是什么,做一个成功的团队,作为这个团队的基础开始,以确保对方没有得到支安打,东西。所以。是的,那真的很好。

吉利安,这是真的。你说的信号,这个类比可以继续,对吧?像他们知道他们知道彼此的信号,它很像,同样的合作也许可能是一个做过或者合作方式。

亚瑟:是的,当然。是的。这是一个很好的类比。

亚瑟:另一方面,你能和我们分享一些好处,你见过的包容性的教育?

吉利安:是的,我认为这与回答这种关系回到前面的定义,我想,再一次,这种全球或普遍的好处是,我们正在创造一个社区的公民与所有不同的人。

当然,是深远的,非常重要的好处。但我们知道从研究还有学术利益。广泛,学生掌握执行更好的包容性的类。我们知道,还有一些例子,学生没有掌握仍然显示学术成果在一个包容性的教室。所以我认为有一个小更多的研究在这个领域空间大,继续学习更多关于学生作为通识教育的学生在一个包容的环境中成长。我认为这是真的,我愿意继续阅读更多,学习更多。我想我们有办法去了解更多。特别是,因为有时候人转变,对吧?

所以当学生与一个IP可能仍然在教室里多年,这并不总是真的为学生没有或许学习更多。我认为有很多的空间去了解,从我们所看到的,到目前为止,我们知道这些学生在学术上表现良好在包容性的教室。

所以,日常和直接输出,在学术上有好处,然后我们为什么有这好处,创建我们想生活在什么样的世界?

亚瑟:是的,那是我永远爱这两个问题的挑战和好处,看看每个人的答案。我爱他们,因为有挑战的口音,我们所做的一切,你知道,但有办法绕过他们的好处,优点总是大于缺点和挑战。这是很好的听到第一手消息。

吉莉安:他们那么大,对吧?好处是如此之大,就像小事情的挑战。你要检查并修复和检查效果,但这些大重型的好处,甚至我想自私作为一个教育工作者,我认为对老师有很多的好处,他或她自己,因为当你在一个环境中,你真的负责教学大组的学习者,你成为一个更好的老师。所以我认为教育者本身有很多的好处,因为他们会成长和进步作为一个教育家,而如果他们在一个非常均匀的环境中,没有这样的增长。所以我认为我们也真正得到好处,你知道的,除了学生和他们的学习。我也认为我们让我们增长很多。

亚瑟:是的。我喜欢你当我问及最初说的挑战,你知道,我们都知道这是挑战,但我们必须承认他们。我们不得不说它们是什么,这就是我们能够解决这些问题,通过他们,解决他们确定它们是什么。这是非常重要的关键,关键部分。

亚瑟:结束这次谈话,我只有一个问题,那就是,什么是你觉得可以做的一件事在每个学校提高包容性的教育吗?

吉莉安:有很多喜欢快速移动我认为我们可以让小包容性的教育运动,和我谈论很多当我工作的学校,还有一个地方。但是当我反思的地方也许我可以概括,有很多需要改进的地方,我可能只会瞄准老师评估作为一个地方我们可以真正帮助包容性增长实践。

所以我认为,你知道,我们知道组织作为协作运营,解决问题的地方做得更好。我们知道,学校做的更好。例如,学校说我们有一个问题在我们学校读书和阅读成绩很低,他们与每一个教育工作者合作,让他们老师的阅读。他们做得更好。所以戏剧老师,音乐。每个人的老师阅读和他们真正成长的做法,因为他们解决这个问题,但我们必须帮助我们的阅读来源。

同样的想法。如果我们有一个学校,说我们合作在学校,现在我们的问题是,我们的教育不够包容或我们的实践需要成长。那应该是重点,通过教师评价、成长,实践。

所以当你看很多老师的评价,有一些语言分化也许,大概都是学习者就像你混合学习活动和不同的事物呢?但我不知道有多少学校,做一个很好的工作的例子使用教师评价作为一个地方真正讨论包容性的教育。

吉莉安:所以我不谈论老师评估的惩罚性甚至为了奖励作为最终的目标或目的。就像我们所做的与我们的学生,我们设置一个目标。

它应该清楚。他们应该知道他们应该说他们应该。我们说它。老师也一样。我作为老师在这所学校的目的是什么?这里有一些事情的评价,这是我们的谈话要点。

我们要非常注重包容性的实践。我也认为老师评估应该写的方式或修改基于也许那个老师在哪。如果我是一个品牌的新老师和我没有包容性的实践训练,也许我的评价,我的标志看起来有点不同,这是一种包容还处于萌芽阶段,实践的开始。但如果我是一个老师教会了包容性很多年了,我有特殊的教育背景,不管怎样,也许我更高端的频谱,我的评价要求更多的我,大家都不停地移动。

所以我认为这就像在我的脑海里。我认为学校可以做得更好。可能有一个更好的感觉在评估他们真的谈话和增长,他们可以将更多的注意力放在包容性实践,也许很多人做。

吉莉安:这就是我的一件事。但是我有更多。

今天阿瑟:谢谢你的时间,你的知识和教育的部分,你已经提供了这次谈话,和我们做的一部分参与关于包容性的教育提高意识。

今天我真的很喜欢我们的谈话,我谢谢你的时间。

吉莉安:非常感谢。和你谈话,真是太好了。

亚瑟:很高兴和你谈话。和有一个美好的一天。

谢谢你听的这一集包含智播客。这个播客由新泽西州联盟包容性的教育。别忘了在YouTube上订阅播客或Spotify和社交媒体@NJCIE跟着我们。直到下次。