在这节课中我欢迎我的客人维拉Piasecki。维拉和我讨论学术和社会包容性的教育的好处。

事件记录

亚瑟:欢迎来到新泽西州的包容智播客包容性的教育联盟NJCIE。顾名思义,这个播客将讨论包容性的教育和最重要的是,为什么它的工作原理。

在这节课中我欢迎我的客人维拉Piasecki。维拉和我讨论学术和社会包容性的教育的好处。

亚瑟:我想欢迎大家回到包含的另一个集智播客新泽西联盟提出的包容性的教育。我是你的主人,阿瑟·阿斯顿,今天的事件我欢迎我的客人,维拉Piasecki。

维拉,我很高兴你今天和我一起,我很感激你花时间和我交谈。

维拉:谢谢你邀请我的艺术。

阿瑟:我们一直通过电子邮件交流关于设置范围的最后几周,现在和你说话已经很好的在幕后,我很高兴分享,今天和大家对话,这一集。

首先,你能给我解释一下我们的听众对你作为一个家长,你会如何定义包容性的教育?

维拉:我想,艺术,这对我来说一直是一种简单的。当我想到包容,我想的现实世界中,并没有在世界上的地位,或者在我的社区,我的女儿与一个障碍是排除在外。

我们坐在同一个表,在餐厅,我们坐在同样的皮尤在教堂,和唯一的地方,我发现是隔离似乎是我们的学校,在逻辑上,这对我来说没有意义。

所以对我来说,我认为包容,我想每个家长的一个典型的孩子理所当然,我认为包容我的女儿能够去上学和经验同样的事情,是我的大孩子一样在同一个教室,非孤独症。

所以我有一个非常简单的视图包含的。但是,正如她进入学校,它变得更加明显。,你开始看到包含在一个教室,包容不是把一个身有残疾的孩子在教室里,然后拉回表,自己与他们合作。

所以有更多,当你进入它的学者。包含意味着太多,但在广阔范围内,对我来说,包含有我女儿有机会上学与她的邻居和社区成员进入一辆车池,简单的非孤独症孩子的父母认为理所当然的事情。

维拉:我记得有一次她在小学时,我们在该地区,包括让她,他们想把她从学校。

我和我的一个朋友和我同龄的孩子们。我指的是担心,希望,哦,她没有得到书面的东西或者他们记录她的一些,任何问题或问题。

她对我说,她说,“噢,我的上帝,我不知道你有多担心一天,一天我只是理所当然的事情。“我认为这就是我想最终到达。这是我的想法夹杂物是什么。

亚瑟:是的。你能告诉我们一点关于你的女儿吗?我读了,看到一些事情你寄给我的一些事情,我很兴奋,但是你能与我们分享关于你的女儿,汉娜和她的残疾和一些东西,她住在一起?

维拉:汉娜是一个14岁的少年,我说,因为每个人都知道这意味着什么,唐氏综合症。

她有一个智力残疾。她身体,肌肉和身体上的延误。和她也有演讲、交流的挑战。她很少在公共场合说话,因为她知道她听起来不同,所以她很有意识的诸如此类的问题。

但汉娜一直包括当她开始幼儿园,我把她送到幼儿园,我的大孩子去,从那里,她进入地区包容性的学前教育项目三岁多懊恼,因为一个患有唐氏综合症的孩子应该在一个独立的教室。她从幼儿园已经包含在她的同学。

因此,尽管她是不同的,很多人不认为任何东西,因为她只是汉娜。他们已经认识她这么久。所以这是美妙的。我知道我可以下车切,但我认为当你包括有人和他们相同的组的孩子们和邻居时,有一个社会方面。学校与包容,我们都认为学者、学者、学者。但社会的一面,我想,几乎是甚至更重要。和看到的一些卡片和礼物,她为她的14岁生日,有一个小聚会,这些孩子只是让她。

从知道她最喜欢的颜色,知道她喜欢做的事情。只是一些卡片。我的意思是,他们写信给她。我只是流着泪阅读如何如何这些孩子们,他们得到了她。

这基本上就是汉娜。

亚瑟:是的。这是伟大的,因为我爱你所说她群朋友以来一直与她的幼儿园。现在她是14岁,就像你说的,他们让她,如此重要的原因。

我可以记住,成长非常相似,在同一组一起在附近的孩子从幼儿园到六年级,然后通过初中和高中的时候,有更多的学生加入到学校的学校更大,但我们仍然有那些相同的一群人,他们仍然彼此连接。

我总是说,我自己没有孩子,但我有孩子的朋友。和我的朋友们让我融入他们的生活,我去住在他们的房子所以孩子看到我,和我有一个残疾。我用拐杖走路,使用轮椅。所以我爱认为,因为他们知道我去学校时,他们看到的人是不同的,有轮椅或拐杖的人,他们会说,哦,我妈妈的朋友。这没什么大不了的。

维拉:是的

阿瑟:它是如此伟大的孩子如何得到它。

维拉:是的,确实是,孩子们没有问题,这是一个小故事。今年3月,她这个月在她中学的学生,而且她不喜欢很多的注意力,她有时如果有鼓掌的突然,感觉,噪音可能会让她很不高兴。

所以,他们关心的公告,要确保每个人都舒服,所以她在早上她的车池,一个小女孩的车池说:“汉娜,我听说你在本月的学生,“你知道,那种事情。我说,“是的,这很好。我说,我们有点担心,不过,每个人都鼓掌,当他们发表声明,你知道多少,汉娜…”和这个女孩,她不再是一个小女孩,但是这个女孩在她的第一节课,她说,我明白了。

她在那天早上和辅导员甚至可以在前,她教大家做手语鼓掌,这样当他们宣布了这一消息,每个人都<演示了手语拍>和指导顾问做同样的事情,但它已经被照顾。

维拉:这是事情。在小学里,有一天,我去接她。她不是在前门。我必须得到五个家长打来的电话说我的孩子是汉娜。

他们说她出去后门。我说,哦!所以他们寻找她。或者小男孩对他妈妈说,他认为一个小女孩可能不会很好地对待她,给我打电话,在小学。

这个好意。有这样的寻找她,我很欣赏那些友谊。

阿瑟:这是一个多么好的故事另一学生教学手语。

维拉:是的,非常,非常,我有我有一个姐姐,开始了她的职业生涯教学特殊教育在新奥尔良和上升。我和她是一个大的支持者在包括。她告诉我在早期,汉娜会坑船员。她称之为坑船员和一辆车。

所以会有一个孩子,让她直接和养育者。然后会有…,它是如此真实。每个人都有不同的个性,她所需要的支持。所以她有她自己的小坑船员。

亚瑟:我们已经谈到了这一切,我认为这是太好了。为什么你会说包容是很重要的?

维拉:我的意思是,我认为简而言之,这项研究是明确的。我觉得如果你跟专家NJCIE像弗雷德一样,你会说50 - 60年的研究是非常,非常清楚,当孩子有更好的结果。

这意味着当谈到工作,一旦他们离开学校,我的意思是,没有,只是抵消的研究说,包含有差别,就是我公司举行。

每次有人想要她删除或退出,我只是不停地说,给我研究员,告诉我说她会做得更好的数据在一个独立的或更小的环境。没有什么。这就像,“我们希望。”

所以我认为这是很重要的。我的工作,作为父母,我们的工作是确保你的孩子过上幸福的生活。我想让她有机会和包含基于所有的研究和数据对我说,这是给她最好的机会有一个完整的人生。

数据后,即使我可能有他们没有的情况下支持包容。我记得其他日子就说:“哦,我的上帝,我做什么?”

当他们不想修改课程,她挣扎,突然…因为我不想淡化这是多么困难。汉娜不是行为,但是她地将自己从她紧张的情况或任何突然她有胃痛或嗓子疼。

所以,当你有很多的情况下,将要发生的事情,也许该地区不被支持和修改,帮助她在这种情况下,你坐在那里,说,“哦,我的上帝,我做什么?”

我只需要持有公司相信她是更好的包容性。我想根据我们已经通过,已经证明,证明是正确的。现在,我们在一个非常好的地方。

阿瑟:你看过什么积极影响汉娜的包容性的教育背景吗?

维拉:我认为显然学术,她,像大多数孩子一样,他们模仿周围的孩子。他们学习的孩子。我记得在幼儿园,他们给家里说汉娜显然不会离开的消防演习,因为她所有的孩子留下一个读书开放和汉娜收她的,但是她想打开它的页面其他人。她注意到她不会离开。所以他们认为这是消极的,我想,“哦,好。”

她是建模所有其他的孩子在做什么。然后,当她长大,她几乎在学术上举行。她有很多住宿。她有辅助她,也许家庭作业,他们只会做奇数和概率均等的那些事情,你知道的,数量少。

当她到了二年级,我们开始。我知道在学术上的差距将扩大,但当我们在二年级的时候,没有目标或目标在她IEP说,谈到了重组的数字。

汉娜,因为她是暴露在教室里,她的老师教她唱歌如何重组。我们要三年级。没有目标或目的对乘法。因为她是暴露在教室里,她是越来越多。

维拉:这是在学业上我的时间点,这是工作。这是工作。现在,她在年级水平吗?绝对不是。我认为教师,这是很难看到的。老师在gen-ed环境,尤其是在新泽西。我认为。因为包容不是广泛接受。

所以我认为这对他们来说是非常困难的。我我记得一个老师说,但是她她不是在年级水平,如果你删除她独立设置,他们就可以把更多的精力。

我记得我对她说,她搬到一个小房间,不会让她年级水平。她可能永远不会在年级水平,在某些情况下。他们会说,她会出去一对一,他们会说,“哦,她需要,促使一般设置。”我说,“多少促使她需要一对一吗?“这是相同的数字。所以它并不重要,她在哪里。我一直说,她永远不会在年级水平。

我不希望她在年级水平。我认为老师以为我是疯子,他们认为我的女儿非常聪明。她是一个努力工作的人,我认为她是惊人的。

但我现实,这是她能做什么,我认为,在学术上。去年,我们有一个会议与七年级数学教师和他们宣布她是做七年级数学。

这只是惊人。现在的一部分,那就是包容被拥抱在我们的地区,这些老师非常有才华的在她的分裂能力。你知道,她的强烈的东西。

我的女儿是一个规则追随者,几乎损害。她能让你发疯。你遵守规则。所以她的哥哥折磨她的不少。你可以想象。但你给她的步骤。她是一个摇滚明星。

所以数学,你列出的步骤,她可以做的工作给她。所以这是寻找那些分裂能力,真正利用它。在学业上,我可以告诉你艺术,当她在幼儿园时,我记得我姐姐说:“好,我们怎么做,你知道,她去幼儿园。他们开始谈论告诉时间,她不能告诉时间。”姐姐说,“所以她使用一个数字时钟,谁在乎呢?“你猜怎么着?她学会了告诉时间。

我就像,“噢,我该怎么做?第三,四年级,他们乘,她仍然担心四年。会发生什么呢?”,她到那里,她这样做。有些事情,她可能不是好分数,也许他们没有她做分数分母不同等等,但只有这些分裂的技能和这些东西,她能做的,老师们已经能够识别。我的意思是,中学对她已经是一段非凡的经历。这是在学术方面。

社会,因为我再也不想忘记社会。我发现社会和孩子们已经壮观。我的意思是,当社区听说面板区想把汉娜从她家里学校四年级。她从幼儿园一直与他们之后,他们真的出来了,他们聚集。

在包容这些父母没有任何正规训练,他们就明白了。当老师宣布会在小学的时候,我父母给我打电话,希望他们的孩子是在同一个班汉娜,因为不仅是汉娜,不是行为,或者,她在教室里不是问题,但是她带着额外的支持。

对吧?无论是在课堂上资源和辅助。所以这些父母明白有一个好处被汉娜在课堂上。或将走到我的父母的高能男孩,谁会对我说,“哦,老师把我儿子旁边你的女儿,因为她是一个平静的对他的影响。“那些事情。或部分的新生在学校,老师总是把它们放在汉娜。

直到今天,她仍然很亲密的友情像二年级孩子,因为老师们坐在他们旁边,所有的时间。所以我认为我认为在社会方面和非孤独症的孩子,我认为非孤独症的孩子学到很多的消息。我的意思是,善良,学习如何以不同的方式交流。

在六年级数学。他们问,如果老师问谁想工作与汉娜在一些数学问题。他们说这仅仅是压倒性的,像孩子们冲表跟她工作,汉娜真的开始哭一点,因为它是太多了。所以他们不得不忍受像等待名单,以控制谁不与她合作。所以我认为有很多好处孩子接触自己喜欢你的故事,你在说什么。

亚瑟:是的。

维拉:我已经到我的情况下,与她走进一所私立学校,不会接受一个孩子喜欢她,看一些孩子凝视。我称之为“外星人凝视”,他们喜欢,他们不明白,这是麻烦的。因为,在这个世界上,每个人都是不同的。每个人都有自己的独特的挑战,我认为我们是一个更好的地方,如果我们都在一起。

薇拉:我只是想让学术和社会。我认为有很多好处,我们获得的包容。

亚瑟:是的。和我认为这些都是重要的学术和社会一样,因为这是,当我们第一次开始我们的谈话,你知道,就像你说的在同一表和餐馆和你坐在同一个长凳上教堂。这是我们学校以外的世界。随着我们年龄的增长,成为成年人,我们将一起只是在同一个地方。

然后当你刚才提到的目光有时人们给。所以我认为,重要的是我们在学校启动包含过程,就像你说的,从幼儿园和小学,这样没什么,所以变得普遍,成为常规的孩子们看到。所以它不是一个盯着后来,随着年龄的增长在生活,因为他们从未见过有人与唐氏综合征或有人使用轮椅,或是否它是一个导盲犬之类的,无论他们的残疾。

维拉:是的。我认为人们还需要非常明确,研究只是说独生子女不像我女儿的好处。这项研究同样清楚的是,非孤独症的孩子受益。所以任何调整可能的一些事物被解释或工作正在适应也可以班上neurot-ypical孩子中受益。忘记所有其他,柔软的同情心和带来的好处,只是善良。但是在教室里。所以这项研究清楚也非孤独症的孩子受益于包容。

因为在过去,你在这里看到的注意力,我并不是说,你带着一个孩子严重的智障,就扔在教室里。他们必须有适当的支持像任何孩子。

但话又说回来,我继续回到它,这项研究是明确的。和所有的或紧张困难时期当我说,“我到底在这里做什么?“因为她是我的宝贝,她是我的第三个,她是我的宝贝。我送她上学之前她需要有人帮助她抬起她的腿在人行道上在三岁。

我把她放在一辆公共汽车去区学前教育。所以你知道它变得非常困难。也许只是从一架直升机妈妈,也许吧。我试着不去,但是,很难让他们走。非常困难的时期,但从长远来看,我很高兴我们看到它,我很幸运在一个美妙的和支持社区,拥抱一切。

包括我们的学区。他们取得了他们的一个战略举措。所以我很高兴我们都得到了这一点。

亚瑟:是的,不是,绝对不是一架直升机的妈妈。我认为你只是一个母亲希望给孩子最好的,正如你所说,它就不好处,每个孩子受益。我认为这是最重要的事情之一,你可以曾经强调,这不仅仅是,它不只是对一个孩子或孩子挑战,全班残疾,它的好处。

就像你说的,它超越了两个仁慈、同情和所有那些美妙的事情了在年轻的年龄教孩子。但我可以记得在学校有困难和数学老师解释的方式,可能没有得到我,帮助我更好地理解它,只是让别人解释我以不同的方式,你知道对我来说是有益的。

维拉:对等模型。

亚瑟:是的!

维拉:你不能做任何比这更好的。

阿瑟:当然。

维拉:壮观。

阿瑟:这是真的,我笑了,因为我想到了自己的妈妈,你说,直升机的妈妈。我说,“不,你只是一个妈妈。“因为喜欢我的妈妈,我知道很多其他的妈妈们做同样的事情,他们就像我说的,你们都想给孩子最好的。,我认为这是每一个家长,妈妈或爸爸,或者任何相对你想为你的孩子最好的。正如你所说,每个人在某些方面是不同的。

我们都有某种类型的差异。我们不同于我们身边的人。当我们理解这些差异,我认为,当我们变得更好,你知道,作为一个整体社会和社区。

维拉:是什么使生活有趣,对吗?

这很有趣。我想它就像我们的社区,当人们开始意识到这个问题时,我努力让她在区当她在小学的时候,这仅仅是惊人的。

我有父母,我的同学,他们会说,“他们怎么能这样做呢?她使我的儿子一个更好的人。”我哽咽了。在高中或者父母的孩子是独立的,没有机会我女儿必须包括,知道我是谁挣扎并送一幅画,一个美丽的画一个雪人说,“不要停止战斗,这是我女儿在高中,整天只是画一个雪人。”

所以当人甚至还没有意识到他们是如何帮助你的课程。

亚瑟:没错。

维拉:这是我人生旅途的非常重要的标准。一旦人们意识到因为,汉娜,她不是,她是独一无二的。

她和重大障碍可能是唯一的孩子被完全包括回来,你知道,在我们地区的小学。现在我不得不说,我的意思是,董事会成员,已经和一个新的特殊教育和NJCIE一直在培训教师。就像乌云已经分开了,都聚在一起了,好多了。我不能抱怨。她是我唯一的孩子,喜欢学校。

每天我的人总是抱怨。她起床。我让她下车,她走在她的马尾辫摆动,因为她的快乐蛤。所以,你还能问什么?

她每天都很高兴去上学。这是美妙的事情。所以。

亚瑟:维拉,这是一个伟大的谈话。我真的很喜欢它。

薇拉:我希望如此。我有点紧张。

阿瑟:哦,不,这是真正伟大的。

阿瑟:听到你的故事,了解汉娜,我想将是非常特别的为我们的听众听到。再一次,只是添加爱强调学术利益,还有包容的社会福利,因为这是这样一个关键的生活,仅仅在社区和接受每个人的差异。,就像你说的,这使它更有趣,它使生活有趣。你知道,我们可以承认和接受每个人的差异。

亚瑟:所以我很欣赏你今天花时间与我说话,和我希望你有美好的一天。

维拉:谢谢你,艺术。你也一样。

亚瑟:谢谢你听的这一集包含智播客。这个播客由新泽西州联盟包容性的教育。这个结论部分我跟维拉Piasecki之一。加入我们下次两部分,维拉和我都加入了弗雷德,他是新泽西包容性教育联盟的首席执行官。别忘了在YouTube上订阅播客或Spotify,和社交媒体@NJCIE跟着我们。直到下次。